Se repérer dans le tempsFICHE
3
A Connais-tu le vocabulaire ?
En histoire, on doit savoir dater et ordonner les événements dans le temps : ce repérage s’appelle la chronologie.
On distingue les dates qui situent, précisent un événement, et les périodes qui correspondent à une durée : décennie, siècle, millénaire…...
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Se repérer dans le tempsFICHE 3 A Connais-tu le vocabulaire ? En histoire, on doit savoir dater et ordonner les événements dans le temps : ce repérage s’appelle la chronologie. On distingue les dates qui situent, précisent un événement, et les périodes qui correspondent à une durée : décennie, siècle, millénaire… -Complète les étiquettes avec les mots suivants : millénaire, siècle(s), années, décennie(s). On mesure le temps en petites unités : les 10 ans forment une 100 ans ou dix forment un 1000 ans ou siècles forment un -les historiens ont l’habitude d’utiliser les chiffres romains pour les siècles et les millénaires. Les principaux chiffres romains : Unités de 1 à 10 Unités + dizaines dizaines centaines milliers 1 I 11 XI 10 X 100 C 1000 M 2 II 12 XII 20 XX 200 CC 2000 MM 3 III 13 XIII 30 XXX 300 CCC 3000 MMM 4 IV 14 XIV 40 XL 400 CD 4000 MMMM 5 V 15 XV 50 L 500 D 6 VI 16 XVI 60 LX 600 DC 7 VII 17 XVII 70 LXX 700 DCC 8 VIII 18 XVIII 80 LXXX 800 DCCC 9 IX 19 XIX 90 XC 900 CM
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Reconstitution de la ville d’Ur (fin du IIIème millénaire)
Ur est une des plus anciennes villes née vers 3000 avant J.
C.
.
Située sur les bords
de l’Euphrate, elle est au IIIème millénaire une cité-Etat dirigée par un roi.
MESOPOTAMIE
EGYPTE
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2ème
séances : la ville d’Ur.
Objectifs :
-découvrir un site archéologique
-comprendre comment s’organise une ville de Mésopotamie
-savoir repérer la Mésopotamie sur une carte.
-compléter une carte.
-réaliser une frise.
Vocabulaire :
Polythéisme, cité-Etat.
Problématique : Comment se sont formés les premiers...
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1 2ème séances : la ville d’Ur. Objectifs : -découvrir un site archéologique -comprendre comment s’organise une ville de Mésopotamie -savoir repérer la Mésopotamie sur une carte. -compléter une carte. -réaliser une frise. Vocabulaire : Polythéisme, cité-Etat. Problématique : Comment se sont formés les premiers Etats ? Voir la présentation : http://fr. calameo. com/read/0000054192c621c0c90f2 Accéder aux documents élèves : http://fr. calameo. com/read/000005419247686db5133 Accéder au manuel en ligne : http://content. yudu. com/Library/A1ey8p/M6oa/resources/index. htm?referrerUrl=http%3A%2F%2Fwww. yu du. com%2Fitem%2Fdetails%2F80199%2FM6oa Accéder au chapitre 1 du manuel : http://content. yudu. com/Library/A1bmnk/M61OA/resources/index. htm?referrerUrl=http://www. yudu. com/item/detail s/71279/M61OA Trace écrite : I/ Les premiers Etats A/ La ville d’Ur
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I/ Les premiers Etats
Comment se sont formés les premiers Etats ?
A/ La ville d’Ur
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3ème
séance : les premières villes
Objectifs :
-Montrer que le cas d’Ur n’est pas unique et que l’on retrouve cette situation ailleurs dans le croissant fertile.
-Découvrir l’Egypte
Vocabulaire :
Etat.
Problématique : Comment se sont formés les premiers Etats ?
Voir la présentation :
http://fr.
calameo....
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1 3ème séance : les premières villes Objectifs : -Montrer que le cas d’Ur n’est pas unique et que l’on retrouve cette situation ailleurs dans le croissant fertile. -Découvrir l’Egypte Vocabulaire : Etat. Problématique : Comment se sont formés les premiers Etats ? Voir la présentation : http://fr. calameo. com/read/000005419cf46a658b92e Accéder aux documents élèves : http://fr. calameo. com/read/000005419247686db5133 Accéder au manuel en ligne : http://content. yudu. com/Library/A1ey8p/M6oa/resources/index. htm?referrerUrl=http%3A%2F%2Fwww. yu du. com%2Fitem%2Fdetails%2F80199%2FM6oa Accéder au chapitre 1 du manuel : http://content. yudu. com/Library/A1bmnk/M61OA/resources/index. htm?referrerUrl=http://www. yudu. com/item/detail s/71279/M61OA Trace écrite : B/ Des villes aux Etats Document page 13 : Goudéa, l’un des premiers rois de l’Histoire.
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4ème
séance : les premières écritures
Objectifs :
-Montrer les différentes écritures et leur évolution.
-montrer l’originalité de l’Egypte.
-réaliser une carte.
-compléter une frise.
Vocabulaire :
Scribe, fonctionnaire, écriture cunéiforme, pictogramme.
Problématique : Pourquoi et comment les hommes ont-ils...
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1 4ème séance : les premières écritures Objectifs : -Montrer les différentes écritures et leur évolution. -montrer l’originalité de l’Egypte. -réaliser une carte. -compléter une frise. Vocabulaire : Scribe, fonctionnaire, écriture cunéiforme, pictogramme. Problématique : Pourquoi et comment les hommes ont-ils inventé l’écriture ? Voir la présentation : http://fr. calameo. com/read/0000054198198f474d4d0 Accéder aux documents élèves : http://fr. calameo. com/read/000005419247686db5133 Accéder au manuel en ligne : http://content. yudu. com/Library/A1ey8p/M6oa/resources/index. htm?referrerUrl=http%3A%2F%2Fwww. yu du. com%2Fitem%2Fdetails%2F80199%2FM6oa Accéder au chapitre 1 du manuel : http://content. yudu. com/Library/A1bmnk/M61OA/resources/index. htm?referrerUrl=http://www. yudu. com/item/detail s/71279/M61OA Trace écrite : II/ Les premières écritures. Document diaporama :
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II/ Les premières écritures
Pourquoi et comment les hommes ont-ils inventé
l’écriture ?
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1ère
séance : Se repérer dans le temps
Voir la présentation :
http://fr.
calameo.
com/read/00000541977f002bab101
Accéder aux documents élèves :
http://fr.
calameo.
com/read/000005419247686db5133
Accéder au manuel en ligne :
http://content.
yudu.
com/Library/A1ey8p/M6oa/resources/index.
htm?referrerUrl=http%3A%2F%2Fwww.
yu...
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1 1ère séance : Se repérer dans le temps Voir la présentation : http://fr. calameo. com/read/00000541977f002bab101 Accéder aux documents élèves : http://fr. calameo. com/read/000005419247686db5133 Accéder au manuel en ligne : http://content. yudu. com/Library/A1ey8p/M6oa/resources/index. htm?referrerUrl=http%3A%2F%2Fwww. yu du. com%2Fitem%2Fdetails%2F80199%2FM6oa Accéder au chapitre 1 du manuel : http://content. yudu. com/Library/A1bmnk/M61OA/resources/index. htm?referrerUrl=http://www. yudu. com/item/detail s/71279/M61OA Trace écrite : L’Orient ancien Document 1 page 16 : les vestiges d’Ur aujourd’hui >Questionnement : -Quel est ce document ? -une photographie prise par un avion d’un site archéologique. -Quel est le nom de ce site ? -la ville d’Ur. -Quand est-elle née ? -au IIIème millénaire avant J. -C.
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L’Orient ancien
Programme :
I – L’ORIENT ANCIEN
(environ 10% du temps consacré à l’histoire)
Connaissances :
L’Orient ancien au IIIème millénaire avant J.
C.
: première écritures et premiers Etats.
.
Démarches :
Etude au choix : un site ou un monument de Mésopotamie ou d’Egypte du IIIème millénaire av.
J.
C....
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1 L’Orient ancien Programme : I – L’ORIENT ANCIEN (environ 10% du temps consacré à l’histoire) Connaissances : L’Orient ancien au IIIème millénaire avant J. C. : première écritures et premiers Etats. . Démarches : Etude au choix : un site ou un monument de Mésopotamie ou d’Egypte du IIIème millénaire av. J. C. . (œuvre de référence de l’école primaire : une sculpture égyptienne, un bas-relief mésopotamien…). Cette étude set remise en perspective dans m’espace de l’Orient ancien Capacités : Connaître et utiliser les repères suivants : -le site étudié, ma Mésopotamie et l’Egypte sur une carte. -les premières civilisations (IIIème millénaire av. J. -C. ) Décrire un monument de Mésopotamie ou d’Egypte. Expliquer le rôle de l’écriture. Durée préconisée : 3 à 4 heures. Durée : 3 heures. Evaluation : dans le cours du travail par l’évaluation de plusieurs travaux et une évaluation finale. Connaissances : -connaître l’orient ancien. -connaître les repères historiques suivants : -35
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1000500-3500 -3000 -2500 -2000 -1500 -500-1000 0
L’ORIENT ANCIEN
1000500-3500 -3000 -2500 -2000 -1500 -500-1000 0
LA GRÈCE
1000500-3500 -3000 -2500 -2000 -1500 -500-1000 0
ROME
1000500-3500 -3000 -2500 -2000 -1500 -500-1000 0
NAISSANCE DU JUDAÏSME ET DU CHRISTIANNIS%E
10005000-500-1000-1500-2000-2500-3500 -3000
EMPIRES CHRÉTIENS...
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1000500-3500 -3000 -2500 -2000 -1500 -500-1000 0 L’ORIENT ANCIEN 1000500-3500 -3000 -2500 -2000 -1500 -500-1000 0 LA GRÈCE 1000500-3500 -3000 -2500 -2000 -1500 -500-1000 0 ROME 1000500-3500 -3000 -2500 -2000 -1500 -500-1000 0 NAISSANCE DU JUDAÏSME ET DU CHRISTIANNIS%E 10005000-500-1000-1500-2000-2500-3500 -3000 EMPIRES CHRÉTIENS DU HAUT MOYEN ÂGE 1000500-3500 -3000 -2500 -2000 -1500 -500-1000 0 CHINE DES HAN A V A N T J . C . A P R È S J . C .
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L’Orient ancien
Programme :
I – L’ORIENT ANCIEN
(environ 10% du temps consacré à l’histoire)
Connaissances :
L’Orient ancien au IIIème millénaire avant J.
C.
: première écritures et premiers Etats.
.
Démarches :
Etude au choix : un site ou un monument de Mésopotamie ou d’Egypte du IIIème millénaire av.
J.
C....
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1 L’Orient ancien Programme : I – L’ORIENT ANCIEN (environ 10% du temps consacré à l’histoire) Connaissances : L’Orient ancien au IIIème millénaire avant J. C. : première écritures et premiers Etats. . Démarches : Etude au choix : un site ou un monument de Mésopotamie ou d’Egypte du IIIème millénaire av. J. C. . (œuvre de référence de l’école primaire : une sculpture égyptienne, un bas-relief mésopotamien…). Cette étude set remise en perspective dans m’espace de l’Orient ancien Capacités : Connaître et utiliser les repères suivants : -le site étudié, ma Mésopotamie et l’Egypte sur une carte. -les premières civilisations (IIIème millénaire av. J. -C. ) Décrire un monument de Mésopotamie ou d’Egypte. Expliquer le rôle de l’écriture. Durée préconisée : 3 à 4 heures. Durée : 3 heures. Evaluation : dans le cours du travail par l’évaluation de plusieurs travaux et une évaluation finale. Connaissances : -connaître l’orient ancien. -connaître les repères historiques suivants : -35
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Se repérer dans le tempsFICHE
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A Connais-tu le vocabulaire ?
En histoire, on doit savoir dater et ordonner les événements dans le temps : ce repérage s’appelle la chronologie.
On distingue les dates qui situent, précisent un événement, et les périodes qui correspondent à une durée : décennie, siècle, millénaire…...
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Se repérer dans le tempsFICHE 3 A Connais-tu le vocabulaire ? En histoire, on doit savoir dater et ordonner les événements dans le temps : ce repérage s’appelle la chronologie. On distingue les dates qui situent, précisent un événement, et les périodes qui correspondent à une durée : décennie, siècle, millénaire… -Complète les étiquettes avec les mots suivants : millénaire, siècle(s), années, décennie(s). On mesure le temps en petites unités : les 10 ans forment une 100 ans ou dix forment un 1000 ans ou siècles forment un -les historiens ont l’habitude d’utiliser les chiffres romains pour les siècles et les millénaires. Les principaux chiffres romains : Unités de 1 à 10 Unités + dizaines dizaines centaines milliers 1 I 11 XI 10 X 100 C 1000 M 2 II 12 XII 20 XX 200 CC 2000 MM 3 III 13 XIII 30 XXX 300 CCC 3000 MMM 4 IV 14 XIV 40 XL 400 CD 4000 MMMM 5 V 15 XV 50 L 500 D 6 VI 16 XVI 60 LX 600 DC 7 VII 17 XVII 70 LXX 700 DCC 8 VIII 18 XVIII 80 LXXX 800 DCCC
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