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Silvia Pérez

Silvia Pérez  >  Mis publicaciones

Argentina
 
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Evolución histórica de la enseñanza del número; formas y funciones numéricas

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Pub. il Ott 18th 2013

Pagine: 37

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Números romanos

I = 1 V= 5 X= 10 L= 50 C= 100 D= 500 M=1000 La numeración romana es un conjunto de  símbolos y reglas que se desarrolló en la antigua  Roma y se utilizó en todo su imperio, que permiten  construir todos los números válidos en el sistema.... Di più

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Pub. il Ott 18th 2013

Pagine: 6

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Sistema de numeración egipcio

El Sistema de Numeración Egipcio Geroglíficos

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Pub. il Ott 18th 2013

Pagine: 5

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Presentación 10° encuentro

Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón 9/13/13Curso: ALFABETIZACIÓN MATEMÁTICA INICIAL. UNA PROPUES TA INCLUS IVA DE DIAGNÓS TICO Y APOYO A LA ENS EÑANZA. 10º encuentro: Elaboración del diagnóstico para niños con dificultades en la aritmética temprana.

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Pub. il Sett 13th 2013

Pagine: 20

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Cardinalización

Cardinalización Curso: ALFABETIZACIÓN MATEMÁTICA INICIAL. UNA PROPUESTA INCLUSIVA DE DIAGNÓSTICO Y APOYO A LA ENSEÑANZA. 7º encuentro – 26 de julio de 2013

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Pub. il Luglio 29th 2013

Pagine: 18

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Serie numérica escrita

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Pub. il Giugno 17th 2013

Pagine: 19

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Etapas en la enseñanza del número

Alfabetización matemática inicial. Una propuesta inclusiva de diagnóstico y apoyo a la enseñanza.

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Pub. il Maggio 5th 2013

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Principales ideas teóricas

¿Qué conceptos tomamos de la Teoría de Situaciones Didácticas?

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Pub. il Nov 22nd 2013

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Operaciones

1. Resolver con el collar los siguientes problemas y mostrar lo realizado: a) Había 71 caramelos en un frasco. Se repartieron 54. ¿Cuántos caramelos quedaron? b) Jugando a la Oca, Felipe está en la casilla número 39 y yo 18 casilleros más adelante. ¿En qué casilla estoy? c) ¿Quién es mayor, el 45 o el 54? ¿por qué? 2.... Di più

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Pub. il Nov 17th 2012

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El collar en la EMR

•Es realista, significativo para los niños. •Es visual y manipulativo. •Tiene la matemática que queremos enseñar. •Se torna en objeto de trabajo (de lo concreto a lo más formal). •Se usa en profundidad. •Alienta la matematización. •Permite el uso de distintas estrategias de resolución.

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Pub. il Nov 2nd 2012

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Artefactos Número

1. La bandeja de galletas…1. La bandeja de galletas… …¡y el monstruo que las come! ¿cuántas comió? ¿cuántas quedan?

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Pub. il Ott 13th 2012

Pagine: 10

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Formas y funciones

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Pub. il Sett 23rd 2012

Pagine: 21

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Material didáctico y calidad de vida

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Pub. il Maggio 3rd 2012

Pagine: 14

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Las funciones cognitivas T.M.D. 2012

LAS FUNCIONES COGNITIVAS Y SU RELACIÓN CON EL MATERIAL DIDÁCTICO 2012

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Pub. il Maggio 3rd 2012

Pagine: 19

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Calidad de vida y educación

El cambio educativo desde una perspectiva de calidad de vida EL MATERIAL DIDACTICO COMO RECURSO DE APOYO

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Pub. il Maggio 3rd 2012

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Experiencia acerca del supermercado en alumnos con nee

1 Abstract En el aula de Pedagogía Terapéutica se desarrollan aprendizajes significativos y funcionales que permiten que, poco a poco, el alumnado de NEAE se desenvuelva de forma cada vez más autónoma en las tareas de la vida cotidiana. El conocimiento, uso y manejo de las monedas en actividades cotidianas como comprar en la... Di più

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Pub. il Nov 17th 2010

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Acerca de la enseñanza de las magnitudes físicas

1 Indice " Acerca de la enseñanza de las magnitudes físicas" n Acerca de la ensañanza de las magnitudes físicas 3 n Psicogénesis de la idea de magnitud y medida en el niño 4 n Implicancias para la enseñanza 5 n Algunas sugerencias para el aula 6 Capacidad Masa Longitud Tiempo n A propósito de algunas situaciones de aula 8 La... Di più

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Pub. il Nov 4th 2010

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