INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN
4° año - Secundaria
I.
La comunicación y el siglo XXI
• Definiciones del concepto Comunicación
• Doble Dimensión de la Comunicación.
• El Ecosistema Comunicativo
• Los modos de la comunicación
• Diálogo y Debate
• Argumentación y Debate
• Pensar el Debate
• Habilidades...
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INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN 4° año - Secundaria I. La comunicación y el siglo XXI • Definiciones del concepto Comunicación • Doble Dimensión de la Comunicación. • El Ecosistema Comunicativo • Los modos de la comunicación • Diálogo y Debate • Argumentación y Debate • Pensar el Debate • Habilidades Comunicacionales: Escucha Activa, Reconocimiento y Asertividad • Escucha Activa • Reconocimiento • Asertividad • Asertividad, adolescencia y educación II. Elementos de la Comunicación • La Comunicación como Disciplina Científica Multidisciplinaria. • Modelos de la Comunicación • Modelos clásicos • Modelo Funcionalista • Modelo Lingüístico • Modelo de los Intermediarios • Modelo Social • Modelos Posclásicos • Modelo Crítico • Concepto de Industria Cultural • Modelo Cibernético • Estudios Culturales • Teoría del Signo • Signo Lingüístico en Saussure: Significante y Significado (relación convencional) • El signo en Peirce • Elementos de Semiología • Denotación - Connotación • Enunciado – E
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Da Claudio Alvarez Teran
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INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN
4° año - Secundaria
I.
La comunicación y el siglo XXI
Definiciones del concepto Comunicación
Doble Dimensión de la Comunicación.
El Ecosistema Comunicativo
Los modos de la comunicación
Diálogo y Debate
Argumentación y Debate
Pensar el Debate
Habilidades...
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INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN 4° año - Secundaria I. La comunicación y el siglo XXI Definiciones del concepto Comunicación Doble Dimensión de la Comunicación. El Ecosistema Comunicativo Los modos de la comunicación Diálogo y Debate Argumentación y Debate Pensar el Debate Habilidades Comunicacionales: Escucha Activa, Reconocimiento y Asertividad Escucha Activa Reconocimiento Asertividad Asertividad, adolescencia y educación II. Elementos de la Comunicación La Comunicación como Disciplina Científica Multidisciplinaria. Modelos de la Comunicación Modelos clásicos Modelo Funcionalista Modelo Lingüístico Modelo de los Intermediarios Modelo Social Modelos Posclásicos Modelo Crítico Concepto de Industria Cultural Modelo Cibernético Estudios Culturales Teoría del Signo Signo Lingüístico en Saussure: Significante y Significado (relación convencional) El signo en Peirce Elementos de Semiología Denotación - Connotación Enunciado – E
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Historia – 4° año
ProyectoMemoria
PROYECTO MEMORIA
Somos porque hemos sido
Fundamentación
En este siglo en los que la profundidad del pasado y la proyección al futuro han perdido la
importancia que alguna vez tuviera, el PRESENTE ocupa el espacio absoluto del transcurrir del
tiempo.
En tiempos del PRESENTE la recuperación del...
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Historia – 4° año ProyectoMemoria PROYECTO MEMORIA Somos porque hemos sido Fundamentación En este siglo en los que la profundidad del pasado y la proyección al futuro han perdido la importancia que alguna vez tuviera, el PRESENTE ocupa el espacio absoluto del transcurrir del tiempo. En tiempos del PRESENTE la recuperación del pasado no es Historia, es Memoria, porque la MEMORIA trae al presente el pasado, y con ese movimiento el pasado se mantiene vivo en el presente, quizás sin la mirada crítica y analítica propia de la Historia, pero con la presencia contundente de lo que fue en lo que es. Así como los pueblos y las culturas tienen un pasado, una Historia y una Memoria, cada uno de nosotros también la tiene. Cada uno de nosotros tiene su pasado en la línea familiar que se hunde en el tiempo, nuestros padres, nuestros abuelos y más allá. Esa es nuestro pasado, y de traerlos al presente es nuestra Memoria. Somos porque hemos sido, hemos sido en el abuelo y en la abuela, en los pad
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1 Prof.
Claudio Alvarez Terán
Comunicación y transformaciones socioculturales del siglo XXI
INTRODUCCIÓN
PLANTEO GENERAL
¿Qué es un Paradigma?
¿Qué es una red?
LA DECADENCIA DEL PARADIGMA SIGLO XX
Crisis de la Cultura Moderna
Crisis del Industrialismo
Decadencia del Estado de Bienestar
Revolución de las Tecnologías de las...
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1 Prof. Claudio Alvarez Terán Comunicación y transformaciones socioculturales del siglo XXI INTRODUCCIÓN PLANTEO GENERAL ¿Qué es un Paradigma? ¿Qué es una red? LA DECADENCIA DEL PARADIGMA SIGLO XX Crisis de la Cultura Moderna Crisis del Industrialismo Decadencia del Estado de Bienestar Revolución de las Tecnologías de las Comunicaciones Caída del Bloque Soviético TRANSFORMACIONES CULTURALES POSMODERNIDAD / HIPERMODERNIDAD TRANSFORMACIONES ECONÓMICAS CAPITALISMO CULTURAL El Informacionalismo El conocimiento como fuerza productiva Competitividad Economía de Servicios Capitalismo Inmaterial, Capitalismo Cultural El Nuevo Poder Económico: Servicios financieros FLEXIBILIDAD Y DESREGULACIÓN Reducción de costos Deslocalización Producción flexible y Empresa horizontal Nueva Estructura Ocupacional Empleo y mujer TRANSFORMACIONES POLÍTICAS EL PODER Geopolítica Global. La Tríada de Poder Economía de dos velocidades HARDT Y NEGRI: LA PIRÁMIDE DE PODER GLOBAL Crisis de legitimidad entre lo local
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Prof.
Claudio Alvarez Terán
ProfesoradodeEducaciónInicial
CULTURA, COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
PROGRAMA
UNIDAD I
COMUNICACIÓN, CULTURA y EDUCACIÓN
Elementos de la comunicación
Definiciones de Cultura
Rol de la Educación
CULTURA POSMODERNA
UNIDAD II
ESPACIO Y TIEMPO
Compresión tiempo - espacio
Impacto de la cultura mediática en...
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Prof. Claudio Alvarez Terán ProfesoradodeEducaciónInicial CULTURA, COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN PROGRAMA UNIDAD I COMUNICACIÓN, CULTURA y EDUCACIÓN Elementos de la comunicación Definiciones de Cultura Rol de la Educación CULTURA POSMODERNA UNIDAD II ESPACIO Y TIEMPO Compresión tiempo - espacio Impacto de la cultura mediática en la atención Nuevas formas del espacio público ESTUDIOS CULTURALES Y TEORÍA CRÍTICA UNIDAD III MEDIOS DE COMUNICACIÓN Audiencias Mensajes La cuestión de la propiedad COMUNICACIÓN Y PODER
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Comunicación y
Transformaciones
Socioculturales
Siglo XXI
Sexto Año
Cuadernillo de
Trabajos Prácticos
Escuela Latinoamérica
Año 2012
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Claudio Alvarez Terán
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1
ESCUELA LATINOAMÉRICA
Año 2012
Prof.
Claudio Alvarez Terán
COMUNICACIÓN y
Culturas de
CONSUMO
Quinto Año
CUADERNILLO DE
TRABAJOS PRÁCTICOS
Da Claudio Alvarez Teran
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ESCUELA LATINOAMÉRICA
Año 2012
Prof.
Claudio Alvarez Terán
Introducción a la
COMUNICACIÓN
Cuarto Año
Cuadernillo
de
Trabajos Prácticos
Da Claudio Alvarez Teran
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1 Claudio Alvarez Terán
COMUNICACIÓN Y CULTURAS DE CONSUMO
PROGRAMA
Nuevo Modelo Cultural: La Posmodernidad
Nuevo Modelo Económico: El Informacionalismo
El Conocimiento como Fuerza Productiva
Competitividad
Economía de Servicios
Del Informacionalismo al Capitalismo Cultural
Cultura de Consumo
El...
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1 Claudio Alvarez Terán COMUNICACIÓN Y CULTURAS DE CONSUMO PROGRAMA Nuevo Modelo Cultural: La Posmodernidad Nuevo Modelo Económico: El Informacionalismo El Conocimiento como Fuerza Productiva Competitividad Economía de Servicios Del Informacionalismo al Capitalismo Cultural Cultura de Consumo El consumo como significante Del consumidor al ciudadano La Moda: El Imperio de lo Efímero Primer período: El momento aristocrático Segundo período: La moda centenaria Tercer período: La moda abierta La Forma Moda El Paradigma de la Individualización Consumos Culturales y Moda: Cultura Mediática Ídolos y Estrellas Conclusión: Moda y Sociedad Consumo de Lujo Publicidad Definiciones Consideraciones generales Las siete etapas de la historia de la publicidad en Argentina La edad de la inocencia La madurez La revolución creativa Los años difíciles El destape La renovación generacional De la crisis al reconocimiento internac
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HISTORIA
Cuarto Año
CUADERNILLO DE
TRABAJOS PRÁCTICOS
Escuela Secundaria
Latinoamérica
Año 2012
Prof.
Claudio Alvarez Terán
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1 Historia – 4° año – Programa – Prof.
Claudio Alvarez Terán
HISTORIA – 4° año Secundaria
Programa
Unidad 1: Mundo.
El largo final del siglo XIX
IMPERIALISMO, GUERRA, REVOLUCIÓN Y
CONTRARREVOLUCIÓN EN EL PRIMER TERCIO DEL SIGLO XX
REVOLUCIÓN DE LOS TRANSPORTES, IMPERIALISMO Y TRANSFORMACIÓN
IMPERIALISMO
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1 Historia – 4° año – Programa – Prof. Claudio Alvarez Terán HISTORIA – 4° año Secundaria Programa Unidad 1: Mundo. El largo final del siglo XIX IMPERIALISMO, GUERRA, REVOLUCIÓN Y CONTRARREVOLUCIÓN EN EL PRIMER TERCIO DEL SIGLO XX REVOLUCIÓN DE LOS TRANSPORTES, IMPERIALISMO Y TRANSFORMACIÓN IMPERIALISMO Imperialismo Británico Imperialismo Norteamericano EL ORDEN NEOCOLONIAL EN LATINOAMÉRICA División Internacional del Trabajo La Edad de Oro 1880-1914 Población Ofensivas Liberales Clase Trabajadora y Movimiento Obrero LAS REVOLUCIONES La Revolución Mexicana La Revolución Soviética PRIMERA GUERRA MUNDIAL (1914-1918) CONTRARREVOLUCIONES. ALTERNATIVAS A LA DEMOCRACIA LIBERAL Fascismo en Italia Nazismo en Alemania Falangismo en España Unidad 2: Argentina y Latinoamérica en tiempos de cambio ARGENTINA. DE LA OLIGARQUÍA A LA DEMOCRACIA AMPLIADA LA ARGENTINA AGROEXPORTADORA Inmigración y Urbanización El Régimen Oligárquico CLASE MEDIA Y OPOSICIÓN
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PROGRAMA
INVESTIGACIÓN HISTÓRICA I
Planteo Introductorio de la Metodología de la Historia
- Metodología de la Historia
- Ordenamiento y clasificación
- Historia.
Concepto
- Tiempo.
Concepto
- Tiempo Histórico e Historicidad
- Tiempos Múltiples
- Historiador y Sociedad
- Historia y Poder
Topolsky, Jerzy, Metodología de la...
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PROGRAMA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA I Planteo Introductorio de la Metodología de la Historia - Metodología de la Historia - Ordenamiento y clasificación - Historia. Concepto - Tiempo. Concepto - Tiempo Histórico e Historicidad - Tiempos Múltiples - Historiador y Sociedad - Historia y Poder Topolsky, Jerzy, Metodología de la Historia. Capítulos II y III. Carr, Edward, ¿Qué es la Historia?. Capítulo II Bloch, Marc, Introducción a la Historia. Parte I Romero, José Luis, La Vida Histórica. Capítulo III Perez Amuchàstegui-Cassani, Qué es la Historia. Capítulo 4, 2 y 5. Cardoso, Ciro, El tiempo de las ciencias naturales y el tiempo de la historia. Capítulo 1 Pereyra, Carlos, Historia ¿para qué? Villoro, Luis, El sentido de la historia. En Historia ¿para qué?. Pluma, La muerte del pasado. Capítulo I Historiografía. Modelos de la Investigación Histórica - Reflexión Pragmática - Reflexión Crítica - Reflexión Erudita y Genética - Reflexión Estructural - Reflexión Dialéctica Topolsky,
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1 Historia – 4° año – Programa – Prof.
Claudio Alvarez Terán
HISTORIA – 4° año Secundaria
Programa
Unidad 1: Mundo.
El largo final del siglo XIX
IMPERIALISMO, GUERRA, REVOLUCIÓN Y
CONTRARREVOLUCIÓN EN EL PRIMER TERCIO DEL SIGLO XX
REVOLUCIÓN DE LOS TRANSPORTES, IMPERIALISMO Y TRANSFORMACIÓN
IMPERIALISMO
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1 Historia – 4° año – Programa – Prof. Claudio Alvarez Terán HISTORIA – 4° año Secundaria Programa Unidad 1: Mundo. El largo final del siglo XIX IMPERIALISMO, GUERRA, REVOLUCIÓN Y CONTRARREVOLUCIÓN EN EL PRIMER TERCIO DEL SIGLO XX REVOLUCIÓN DE LOS TRANSPORTES, IMPERIALISMO Y TRANSFORMACIÓN IMPERIALISMO Imperialismo Británico Imperialismo Norteamericano EL ORDEN NEOCOLONIAL EN LATINOAMÉRICA División Internacional del Trabajo La Edad de Oro 1880-1914 Población Ofensivas Liberales Clase Trabajadora y Movimiento Obrero LAS REVOLUCIONES La Revolución Mexicana La Revolución Soviética PRIMERA GUERRA MUNDIAL (1914-1918) CONTRARREVOLUCIONES. ALTERNATIVAS A LA DEMOCRACIA LIBERAL Fascismo en Italia Nazismo en Alemania Falangismo en España Unidad 2: Argentina y Latinoamérica en tiempos de cambio ARGENTINA. DE LA OLIGARQUÍA A LA DEMOCRACIA AMPLIADA LA ARGENTINA AGROEXPORTADORA Inmigración y Urbanización El Régimen Oligárquico CLASE MEDIA Y OPOSICIÓN
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CULTURA,
COMUNICACIÓN
Y EDUCACIÓN
Material Bibliográfico
INSTITUTO FODEHUM
Profesorado de Educación Inicial
Prof.
Claudio Alvarez Terán
Cursada 2012
Da Claudio Alvarez Teran
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Trabajo Práctico Nº 1
Sobre el Hombre actual, el Hombre Posmoderno
El alumno deberá leer cuidadosamente el texto que se acompaña a continuación,
fragmento del libro La Era del Acceso escrito por Jeremy Rifkin, en el que describe las
particularidades propias del hombre del siglo XXI, el hombre posmoderno (la palabra
hombre está...
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Trabajo Práctico Nº 1 Sobre el Hombre actual, el Hombre Posmoderno El alumno deberá leer cuidadosamente el texto que se acompaña a continuación, fragmento del libro La Era del Acceso escrito por Jeremy Rifkin, en el que describe las particularidades propias del hombre del siglo XXI, el hombre posmoderno (la palabra hombre está aplicada de modo genérico, es decir, incluye a hombres y mujeres). Luego de la lectura deberán buscarse esas características particulares y salientes que Rifkin adjudica al hombre de hoy y posteriormente, ya con las particularidades localizadas, construir una red conceptual con la palabra Hombre Posmoderno en el centro y relacionando mediante flechas y conexiones los diversos conceptos extraídos. El objetivo es que de la lectura de la Red Conceptual se pueda identificar claramente como es un hombre de la posmodernidad, el objeto y sujeto del fenómeno de la Comunicación. Ejemplo: EL HOMBRE POSMODERNO Fragmento extraído del libro “La Era del Acceso” de Jeremy Ri
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Da Claudio Alvarez Teran
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Pub. il Marzo 24th 2011
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Claudio Alvarez Terán Página 1
Trabajo Práctico Nº 1
Sobre la caída del Viejo Paradigma
El presente Trabajo Práctico parte de la lectura comprensiva de los títulos “Crisis
del Modelo Industrial Avanzado” y “Decadencia del Estado de Bienestar” de la
bibliografía de la cátedra para dar respuesta al cuestionario que se...
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Claudio Alvarez Terán Página 1 Trabajo Práctico Nº 1 Sobre la caída del Viejo Paradigma El presente Trabajo Práctico parte de la lectura comprensiva de los títulos “Crisis del Modelo Industrial Avanzado” y “Decadencia del Estado de Bienestar” de la bibliografía de la cátedra para dar respuesta al cuestionario que se propone a continuación. 1) Explique qué significa que la Crisis de 1973 generó una “reducción de la tasa de beneficio” del poder económico mundial y relate brevemente con sus palabras el proceso que conduce de una a otra circunstancia. 2) Explique con sus palabras qué significa una “economía de demanda” y cómo se llega a ese modelo para recuperar la tasa de beneficio que el poder económico perdió en la crisis. 3) Abordando el tema sobre el Estado de Bienestar, explique cómo se entiende el esquema de relación entre ESTADO, CAPITAL y TRABAJO en ese marco. 4) ¿Por qué para el poder económico se hace necesario desarmar esa relación de poder del Estado? 5) Explique cuáles so
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Pub. il Marzo 24th 2011
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Claudio Alvarez Terán Página 1
Trabajo Práctico Nº 2
TEXTO ESCRITO – TEXTO ELECTRÓNICO
A partir de la lectura de la entrevista realizada al historiador Roger Chartier que gira en
torno a las particularidades de la lectura del texto electrónico en relación al texto escrito,
deberá realizar un análisis en base a la siguiente...
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Claudio Alvarez Terán Página 1 Trabajo Práctico Nº 2 TEXTO ESCRITO – TEXTO ELECTRÓNICO A partir de la lectura de la entrevista realizada al historiador Roger Chartier que gira en torno a las particularidades de la lectura del texto electrónico en relación al texto escrito, deberá realizar un análisis en base a la siguiente guía: 1. ¿Cómo realiza el abordaje y qué relación guarda con la obra el lector de un libro impreso y el de un texto electrónico? 2. ¿Por qué la enciclopedia y el diccionario son libros que se han adaptado perfectamente a su traspaso a texto para ser leído electrónicamente? 3. ¿Cómo ve Chartier el futuro de la relación libro impreso – libro electrónico? 4. Mencione algunas ventajas del texto impreso sobre el electrónico. 5. ¿Por qué el autor dice que el texto electrónico no asegura la “identidad” de la obra? 6. ¿Qué relación establece el autor entre los riesgos de la lectura del texto electrónico y la necesidad del lector de contar con una “actitud crítica”? 7.
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Da Claudio Alvarez Teran
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Pub. il Marzo 20th 2011
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