Comunidades de aprendizaje
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Colección de Comunicaciones de la Red IntergeneracionalColección de Comunicaciones de la Red Intergeneracional
6688
CCOOMMUUNNIICCAACCIIÓÓNN
Estimadas/os amigas/os,
Esta Comunicación es una de las más extensas publicadas
hasta la fecha.
Vuestras colaboraciones van en aumento y el
número de artículos a publicar crece.
Pensamos...
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Colección de Comunicaciones de la Red IntergeneracionalColección de Comunicaciones de la Red Intergeneracional 6688 CCOOMMUUNNIICCAACCIIÓÓNN Estimadas/os amigas/os, Esta Comunicación es una de las más extensas publicadas hasta la fecha. Vuestras colaboraciones van en aumento y el número de artículos a publicar crece. Pensamos que ese crecimiento puede ser una señal de que el interés y la visibilidad del trabajo intergeneracional son cada vez mayores. Y nos alegramos de que la Red Intergeneracional esté contribuyendo a ello. Como ya adelantamos en la Comunicación 67, el próximo mes de abril tenemos la intención de festejar el III Día Europeo de la Solidaridad y Cooperación entre Generaciones con la publicación de una Comunicación Especial. ¿Con qué contenido? Pues, por un lado, incluiremos todas las actividades que se vayan a llevar a cabo, el 29 de abril, con motivo de la celebración de dicho Día. Por otro lado, pretendemos reconocer el trabajo de quienes dedican tiempo y esfuerz
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Pub. il Marzo 19th 2012
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“Para leer en voz alta: Historias para escuchar junto al fuego” 2
PARA LEER ENPARA LEER ENPARA LEER ENPARA LEER EN
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“El oso que amaba los libros”, de Dennos Haseley y Jim La Marche, editado por Juventud
Guía de lectura elaborada porGuía de lectura elaborada porGuía de lectura elaborada...
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“Para leer en voz alta: Historias para escuchar junto al fuego” 2 PARA LEER ENPARA LEER ENPARA LEER ENPARA LEER EN VOZ ALTAVOZ ALTAVOZ ALTAVOZ ALTA “El oso que amaba los libros”, de Dennos Haseley y Jim La Marche, editado por Juventud Guía de lectura elaborada porGuía de lectura elaborada porGuía de lectura elaborada porGuía de lectura elaborada por Asun MaestroAsun MaestroAsun MaestroAsun Maestro Clara FlamariqueClara FlamariqueClara FlamariqueClara Flamarique Jesús AranaJesús AranaJesús AranaJesús Arana
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Pub. il Marzo 18th 2012
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1313
ISSN: 1139-613-X Núm.
1 - 2010
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82
Cuandonorecordamoslo que nospasa,
nos puedesuceder lamisma cosa.
Sonesasmismas cosasque nosmarginan,
nos matanla memoria, nos quemanlas ideas,
nos quitanlaspalabras
Sila historia la escriben los que ganan,
esoquiere decir que hay otra historia…
Lito Nebbia
La palabra ciudadanía, compartió su espacio de
significación...
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82 Cuandonorecordamoslo que nospasa, nos puedesuceder lamisma cosa. Sonesasmismas cosasque nosmarginan, nos matanla memoria, nos quemanlas ideas, nos quitanlaspalabras Sila historia la escriben los que ganan, esoquiere decir que hay otra historia… Lito Nebbia La palabra ciudadanía, compartió su espacio de significación conjuntamente con POLIS, o sea como conceptopara definir el objeto de estudio y de servicio de la política entendida como el arte de gobernar a personas adherentes a pautas de convivencia, afiliadas a la idea de civilidad. Nació en Grecia, se amplió bajo poderío del imperio Romano. Pero muy lejos de la ahora Europa, aquí mismo en América, también las grandes civilizaciones Azteca, Mayas e Inca, constituyeron pautas sociales y cívicas de funcionamiento para sus pueblos. O sea, que cada sociedad organizada políticamente fue diseñando tipos de ciudadanía como manera de modelar un mejor modo de convivencia y desarrollo. A lo largo de la historia de la humanidad estas pa
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Pub. il Marzo 15th 2012
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45
Para hablar del canon literario quizá bastaría con la
lectura del esclarecedor trabajo de José Mª Pozuelo
Yvancos “Canon: ¿estética o pedagogía?” (1996: 3-4).
No obstante, de dicha lectura se derivan ciertos
interrogantes relacionados con la posibilidad de
establecer un canon escolar de lecturas, en el que
puedan...
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45 Para hablar del canon literario quizá bastaría con la lectura del esclarecedor trabajo de José Mª Pozuelo Yvancos “Canon: ¿estética o pedagogía?” (1996: 3-4). No obstante, de dicha lectura se derivan ciertos interrogantes relacionados con la posibilidad de establecer un canon escolar de lecturas, en el que puedan convivir clásicos y libros de Literatura Infantil y Juvenil. La aparición del libro de Harold Bloom –con notable éxito editorial–, El canon occidental (1995), provocó una viva polémica en el mundo literario, pero también suscitó un vivo debate sobre la incorporación del término canon al vocabulario de la crítica literaria. El canon de Bloom es explícito y personal, y se justifica sólo parcialmente porque toma partido, descaradamente, por la literatura anglófona. 2 Probablemente, lo más importantede aquel discutible trabajo de Bloom y de la polémica que suscitó sea que ha contribuido a estudiar la Historia de la Literaria atendiendo a aspectos que, hasta entonces, no habí
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Disponible en: http://www.
redalyc.
org/src/inicio/ArtPdfRed.
jsp?iCve=27419180003
Redalyc
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Aguilar Ródenas, Consol; Olea, María José Alonso; Padrós Cuxart, María; Pulido,
Miguel Ángel
Lectura dialógica y...
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Disponible en: http://www. redalyc. org/src/inicio/ArtPdfRed. jsp?iCve=27419180003 Redalyc Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Aguilar Ródenas, Consol; Olea, María José Alonso; Padrós Cuxart, María; Pulido, Miguel Ángel Lectura dialógica y transformación en las Comunidades de Aprendizaje Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado, vol. 24, núm. 1, abril, 2010, pp. 31-44 Universidad de Zaragoza Zaragoza, España ¿Cómo citar? Número completo Más información del artículo Página de la revista Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado ISSN (Versión impresa): 0213-8646 emipal@unizar. es Universidad de Zaragoza España www. redalyc. org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
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Pub. il Marzo 14th 2012
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Discurso de Federico García Lorca al inaugurar la biblioteca de
su pueblo con plena vigencia 80 años después
Medio pan y un libro
Medio pan y un libro.
Alocución de Federico García Lorca al pueblo de Fuente Vaqueros (Granada) en
septiembre de 1931:
"Cuando alguien va al teatro, a un concierto o a una fiesta de cualquier índole...
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Discurso de Federico García Lorca al inaugurar la biblioteca de su pueblo con plena vigencia 80 años después Medio pan y un libro Medio pan y un libro. Alocución de Federico García Lorca al pueblo de Fuente Vaqueros (Granada) en septiembre de 1931: "Cuando alguien va al teatro, a un concierto o a una fiesta de cualquier índole que sea, si la fiesta es de su agrado, recuerda inmediatamente y lamenta que las personas que él quiere no se encuentren allí. «Lo que le gustaría esto a mi hermana, a mi padre», piensa, y no goza ya del espectáculo sino a través de una leve melancolía. Ésta es la melancolía que yo siento, no por la gente de mi casa, que sería pequeño y ruin, sino por todas las criaturas que por falta de medios y por desgracia suya no gozan del supremo bien de la belleza que es vida y es bondad y es serenidad y es pasión. "Por eso no tengo nunca un libro, porque regalo cuantos compro, que son infinitos, y por eso estoy aquí honrado y contento de inaugurar esta biblioteca del
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Pub. il Marzo 12th 2012
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Para Citar:
Adell Segura, J.
& Castañeda Quintero, L.
(2010) “Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una
nueva manera de entender el aprendizaje”.
En Roig Vila, R.
& Fiorucci, M.
(Eds.
) Claves para la
investigación en innovación y calidad educativas.
La integración de las Tecnologías de la Información y la...
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Para Citar: Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. (2010) “Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje”. En Roig Vila, R. & Fiorucci, M. (Eds. ) Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas. Stumenti di ricerca per l’innovaziones e la qualità in ámbito educativo. La Tecnologie dell’informazione e della Comunicaziones e l’interculturalità nella scuola. Alcoy: Marfil – Roma TRE Universita degli studi Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje Jordi Adell Segura <jordi@uji. es> Universitat Jaume I Depto. de Educación, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Avda. Sos Baynat, s/n. 12006 Castellón de la Plana Linda Castañeda Quintero <lindacq@um. es> Universidad de Murcia Facultad de Educación. Campus Universitarios de Espinardo. 30100 Murcia DESCRIPTORES:
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Pub. il Marzo 11th 2012
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