La qualité de l eau du robinet se dégrade.
C est un constat fait de longue date.
Certes nous vivons
en zone agricole intensive, il est assez logique qu il y ait des échanges entre la surface (les
traitements agricoles) et les nappes que nous exploitons, l eau que nous buvons.
Personnellement,
je considère l accès à l eau...
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La qualité de l eau du robinet se dégrade. C est un constat fait de longue date. Certes nous vivons en zone agricole intensive, il est assez logique qu il y ait des échanges entre la surface (les traitements agricoles) et les nappes que nous exploitons, l eau que nous buvons. Personnellement, je considère l accès à l eau potable comme un droit individuel, un devoir de la communauté de nous fournir une eau que nous pouvons boire sans danger. Depuis plusieurs années, la qualité de l eau se dégrade. Malgré les normes et les seuils sans cesse mis en avant, nous continuons, particulièrement en Eure-et-Loir, à faire les gros titres des journaux « Le département de l Eure-et-Loir est dans le trio de queue en matière de qualité de l eau dans l Hexagone ». Belle performance que d être dans les 3. . . derniers !! Prenons le cas de l atrazine. Au-dessous de 0,1 microgramme/l, rien à dire, entre 0,4 et 0,6 microgramme/l, des restrictions sont décidées. En Eure-et-Loir, nous avons des taux
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Da Thierry PESSOTTO
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Pub. il Apr 25th 2012
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M a t h é m atiq u e s
Q u e r ét ar o – L uis a nt 20 1 1
L a c or d e à treiz e n œ u d s Fi c h e 1
Histoire
L a c or d e à 1 3 n œ u d s ét ait u n outil géométrique.
U tilis é e d e p uis l Antiquité, n ot a m m e nt p a r les É g y ptie n s, les G r e c s et les R o m ai n s, la c or d e à 1 3
n œ u d s a s er vi...
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M a t h é m atiq u e s Q u e r ét ar o – L uis a nt 20 1 1 L a c or d e à treiz e n œ u d s Fi c h e 1 Histoire L a c or d e à 1 3 n œ u d s ét ait u n outil géométrique. U tilis é e d e p uis l Antiquité, n ot a m m e nt p a r les É g y ptie n s, les G r e c s et les R o m ai n s, la c or d e à 1 3 n œ u d s a s er vi à tra c er et à m e s u r er les c o n str u ctio n s d édifices a v e c pr é cisio n. C e tt e c or d e a ét é à n o u v e a u utilis é e p a r les b âtis s e ur s a u Moyen-âge (en p a rtic ulier p o ur b âtir d e s c at h é dr ale s). L e s b âtis s e ur s d u M o y e n-â g e a v ai e nt q u el q u e s c o n n ais s a n c e s d e m a t h é m atiq u e s (nota m m e nt les th é or è m e s d e T h al è s et d e P yt h a g or e) . A v e c L a c or d e à treiz e n œ u d s , les b âtis s e ur s p o u v ai e nt facile m e nt d o n n er le ur s or dr e s d e c o n str u ctio n m ê m e a u x o u vriers q ui a v ai e nt trè s p e u d e c o n n ais s a n c e s d e lectur e e
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Da Thierry PESSOTTO
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Pub. il Giugno 21st 2011
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Défi Quérétaro :
Comment modéliser la façade de laComment modéliser la façade de la
cathédrale de CHARTRES avec descathédrale de CHARTRES avec des
cordes à 13cordes à 13 nœudsnœuds et des photos ouet des photos ou
affiches.
affiches.
affiches.
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Pub. il Giugno 6th 2011
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GLOSSAIRE Mathématiques :
Un triangle Un triangle isocèle Un triangle
rectangle
Un triangle
équilatéral
Un carré Un rectangle Un losange Une pyramide
GLOSSAIRE « Sciences et technologie » :
Une corde à 13
nœuds
Façade de la
cathédrale
Modélisation de la
cathédrale
Identifiant et mot
de passe (réseau)
Login : invite....
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GLOSSAIRE Mathématiques : Un triangle Un triangle isocèle Un triangle rectangle Un triangle équilatéral Un carré Un rectangle Un losange Une pyramide GLOSSAIRE « Sciences et technologie » : Une corde à 13 nœuds Façade de la cathédrale Modélisation de la cathédrale Identifiant et mot de passe (réseau) Login : invite. queretaro Password : mexique A B C H S D
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Da Thierry PESSOTTO
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Pub. il Apr 27th 2011
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PROJET « QUERETARO » 2011
COLLEGE JEAN MONNET LUISANT (France)
Activité « scientifique ».
Document professeur.
Objectifs :
S’approprier les « outils » des bâtisseurs de cathédrale.
Pourquoi et comment fabriquer une corde à 13 nœuds dite
corde égyptienne ?
Découvrir la notion de modélisation.
Durée de la séquence :...
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PROJET « QUERETARO » 2011 COLLEGE JEAN MONNET LUISANT (France) Activité « scientifique ». Document professeur. Objectifs : S’approprier les « outils » des bâtisseurs de cathédrale. Pourquoi et comment fabriquer une corde à 13 nœuds dite corde égyptienne ? Découvrir la notion de modélisation. Durée de la séquence : 2 séances d’1 heure par groupe plus 1 heure « défi » avec tous les participants. Ressources : vidéo corde à 13 nœuds ou comment la fabriquer par rapport à la coudée ? Matériel : 5 paires de ciseaux, crayons et cordelette de maçon. Finalité : dessiner par équipe, sur le sol, avec 7 cordes à 13 nœuds maximum la façade la plus ressemblante à celle de la cathédrale de Chartres avec ses flèches (modèle joint sous forme de photo). Liaison avec les mathématiques (à faire au préalable). Manipuler avec des petites cordes à nœuds en mathématiques. Former tout d’abord un rectangle, carré, puis des triangles, les figures géométriques…. Quel triangle formé en premier ? D’autres
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Da Thierry PESSOTTO
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Pub. il Apr 27th 2011
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