MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO GENERAL SANTANDER IED
RESOLUCIÓN NÚMERO 00 ---- de Enero 17 de 2013.
1
CAPITULO 1 4
1 INTRODUCCIÓN 4
1.
1 Definición –Marco Legal 5
1.
2 Objetivos 5
1.
2.
1 General 5
1.
2.
2 Específicos 5
CAPITULO 2 6
2 Horizonte Institucional 6
2.
1 NUESTRA FILOSOFÍA: ¿CÓMO VEMOS EL MUNDO? 6
2.
2 NUESTRA...
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MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO GENERAL SANTANDER IED RESOLUCIÓN NÚMERO 00 ---- de Enero 17 de 2013. 1 CAPITULO 1 4 1 INTRODUCCIÓN 4 1. 1 Definición –Marco Legal 5 1. 2 Objetivos 5 1. 2. 1 General 5 1. 2. 2 Específicos 5 CAPITULO 2 6 2 Horizonte Institucional 6 2. 1 NUESTRA FILOSOFÍA: ¿CÓMO VEMOS EL MUNDO? 6 2. 2 NUESTRA MISIÓN: ¿QUIÉNES SOMOS? 6 2. 3 NUESTRA VISIÓN ¿QUE ESPERAMOS? 6 2. 4 NUESTROS PRINCIPIOS institucionales: ¿CÓMO LO VIVENCIAMOS? 6 2. 5 NUESTROS VALORES 7 CAPÍTULO 3 9 3 Comité de Convivencia 9 3. 1 INTEGRACIÓN 9 3. 3 Reglamento Interno 10 3. 3. 1 Obligaciones especiales 10 3. 3. 2 Inhabilidades 10 3. 3. 3 Causales de retiro 10 3. 4 FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA 11 3. 4. 1 Instalación 11 3. 4. 2 Funciones del Presidente del Comité 11 3. 4. 3 METODOLOGÍA DE LAS SESIONES DEL COMITÉ 11 3. 4. 3. 1 Clasificación de las reuniones 11 3. 4. 3. 2 Validez de las Reuniones 11 3. 4. 4 Actas 11 3. 4. 5 Decisiones del Comité 12 3. 5 Estrategias DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA 12
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MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO GENERAL SANTANDER IED
RESOLUCIÓN NÚMERO 00 ---- de Enero 17 de 2013.
1
CAPITULO 1 4
1 INTRODUCCIÓN 4
1.
1 Definición –Marco Legal 5
1.
2 Objetivos 5
1.
2.
1 General 5
1.
2.
2 Específicos 5
CAPITULO 2 6
2 Horizonte Institucional 6
2.
1 NUESTRA FILOSOFÍA: ¿CÓMO VEMOS EL MUNDO? 6
2.
2 NUESTRA...
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MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO GENERAL SANTANDER IED RESOLUCIÓN NÚMERO 00 ---- de Enero 17 de 2013. 1 CAPITULO 1 4 1 INTRODUCCIÓN 4 1. 1 Definición –Marco Legal 5 1. 2 Objetivos 5 1. 2. 1 General 5 1. 2. 2 Específicos 5 CAPITULO 2 6 2 Horizonte Institucional 6 2. 1 NUESTRA FILOSOFÍA: ¿CÓMO VEMOS EL MUNDO? 6 2. 2 NUESTRA MISIÓN: ¿QUIÉNES SOMOS? 6 2. 3 NUESTRA VISIÓN ¿QUE ESPERAMOS? 6 2. 4 NUESTROS PRINCIPIOS institucionales: ¿CÓMO LO VIVENCIAMOS? 6 2. 5 NUESTROS VALORES 7 CAPÍTULO 3 9 3 Comité de Convivencia 9 3. 1 INTEGRACIÓN 9 3. 3 Reglamento Interno 10 3. 3. 1 Obligaciones especiales 10 3. 3. 2 Inhabilidades 10 3. 3. 3 Causales de retiro 10 3. 4 FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA 11 3. 4. 1 Instalación 11 3. 4. 2 Funciones del Presidente del Comité 11 3. 4. 3 METODOLOGÍA DE LAS SESIONES DEL COMITÉ 11 3. 4. 3. 1 Clasificación de las reuniones 11 3. 4. 3. 2 Validez de las Reuniones 11 3. 4. 4 Actas 11 3. 4. 5 Decisiones del Comité 12 3. 5 Estrategias DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA 12
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INFORME INDIVIDUAL DE RESULTADOS
Fecha de Examen: Septiembre 12 de 2010
REGISTRO N° APELLIDOS Y NOMBRES TIPO DOCUMENTO NUMERO
AC201020000315 ORTEGA HERNANDEZ INGRID CATERINE C 1015422241
CODIGO DEL PLANTEL NOMBRE CIUDAD
041814 COLEGIO DISTRITAL TOMAS CARRASQUILLA BUCARAMANGA
DATOS ACTA DE GRADO
26 03/12/07 Acta de grado y datos...
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INFORME INDIVIDUAL DE RESULTADOS Fecha de Examen: Septiembre 12 de 2010 REGISTRO N° APELLIDOS Y NOMBRES TIPO DOCUMENTO NUMERO AC201020000315 ORTEGA HERNANDEZ INGRID CATERINE C 1015422241 CODIGO DEL PLANTEL NOMBRE CIUDAD 041814 COLEGIO DISTRITAL TOMAS CARRASQUILLA BUCARAMANGA DATOS ACTA DE GRADO 26 03/12/07 Acta de grado y datos de la Institución reportada por el evaluado PUESTO 7 NUCLEO COMÚN PRUEBAS PUNTAJE LENGUAJE 77. 28 MATEMÁTICA 72. 05 CIENCIAS SOCIALES 66. 87 FILOSOFÍA 66. 58 BIOLOGÍA 82. 90 QUÍMICA 75. 02 FÍSICA 79. 58 Puntaje Desempeño Puntaje Desempeño Puntaje Desempeño Puntaje Desempeño Puntaje Desempeño Puntaje Desempeño Puntaje Desempeño COMPONENTE COMPETENCIA 1 2 3 4 5 1 2 3 6. 8 7. 0 6. 6 SA SA SA 7. 1 6. 8 6. 2 SA SA A 7. 7 7. 0 4. 4 SA SA B 5. 8 7. 1 5. 7 A SA A 7. 3 7. 8 6. 7 SA SA SA 6. 5 5. 9 6. 9 8. 0 SA A SA SA 7. 9 6. 6 6. 8 6. 0 SA SA SA A 6. 5 7. 1 7. 1 III III III 7. 0 5. 9 6.
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SECRETARIA DE EDUCACION DE BOGOTA D.
C
COLEGIO GENERAL SANTANDER I.
E.
D
RESOLUCION 2570DE AGOSTO 22 DE 2002
PLAN DE AREA
1.
PRESENTACIÓN DEL ÁREA:
2.
JUSTIFICACIÓN
3.
OBJETO DE ESTUDIO:
4.
ENFOQUE METODOLÓGICO:
5.
OBJETIVO:
6.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
7.
RECURSOS
8.
MATRIZ DE CONTENIDOS:
1.
PRESENTACIÓN DEL ÁREA:...
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SECRETARIA DE EDUCACION DE BOGOTA D. C COLEGIO GENERAL SANTANDER I. E. D RESOLUCION 2570DE AGOSTO 22 DE 2002 PLAN DE AREA 1. PRESENTACIÓN DEL ÁREA: 2. JUSTIFICACIÓN 3. OBJETO DE ESTUDIO: 4. ENFOQUE METODOLÓGICO: 5. OBJETIVO: 6. SISTEMA DE EVALUACIÓN: 7. RECURSOS 8. MATRIZ DE CONTENIDOS: 1. PRESENTACIÓN DEL ÁREA: GRADO ASIGNATURA INTENSIDAD HORARIA DOCENTE Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo INGLÉS Noveno Décimo Decimoprimero
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SECRETARIA DE EDUCACION DE BOGOTA D.
C
COLEGIO GENERAL SANTANDER I.
E.
D
RESOLUCION 2570DE AGOSTO 22 DE 2002
PLAN DE AREA MATEMATICAS
1.
PRESENTACIÓN DEL ÁREA:
2.
JUSTIFICACIÓN
3.
OBJETO DE ESTUDIO:
4.
ENFOQUE METODOLÓGICO:
5.
OBJETIVO:
6.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
7.
RECURSOS
8.
MATRIZ DE CONTENIDOS:
1.
PRESENTACIÓN DEL...
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SECRETARIA DE EDUCACION DE BOGOTA D. C COLEGIO GENERAL SANTANDER I. E. D RESOLUCION 2570DE AGOSTO 22 DE 2002 PLAN DE AREA MATEMATICAS 1. PRESENTACIÓN DEL ÁREA: 2. JUSTIFICACIÓN 3. OBJETO DE ESTUDIO: 4. ENFOQUE METODOLÓGICO: 5. OBJETIVO: 6. SISTEMA DE EVALUACIÓN: 7. RECURSOS 8. MATRIZ DE CONTENIDOS: 1. PRESENTACIÓN DEL ÁREA: GRADO ASIGNATURA INTENSIDAD HORARIA DOCENTE Transición MATEMATICAS Primero MATEMATICAS Segundo MATEMATICAS Tercero MATEMATICAS Cuarto MATEMATICAS Quinto MATEMATICAS Sexto MATEMATICAS 4 WILMAR BERMUDEZ Séptimo MATEMATICAS 4 JAIME GUSTAVO ROJAS WILMAR BERMUDEZ Octavo ALGEBRA 4 INGRID NIETO Noveno ALGEBRA 4 GUSTAVO RAMOS Décimo TRIGONOMETRIA 3 VIVIANA ALVAREZ JAIME GUSTAVO ROJAS Decimoprimero CALCULO 3 VIVIANA ALVAREZ
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Colegio general Santander Institución educativa
AREA DE CIENCIAS SOCIALES.
Jornada Tarde.
Trabajo de receso escolar.
Mes de octubre del 2008
INTEGRANTES:
Viviana Valencia, Victor Velandia, Rosa Maria Florez, Gil Maria Galeano, Galdino
Sarabia, Stella Castillo, Martha Pérez, Martha Valencia, Edilberto Daza, Alcira Florez
1....
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Colegio general Santander Institución educativa AREA DE CIENCIAS SOCIALES. Jornada Tarde. Trabajo de receso escolar. Mes de octubre del 2008 INTEGRANTES: Viviana Valencia, Victor Velandia, Rosa Maria Florez, Gil Maria Galeano, Galdino Sarabia, Stella Castillo, Martha Pérez, Martha Valencia, Edilberto Daza, Alcira Florez 1. ¿Cuáles son las características psicológicas y sociales del estudiante, del ciclo en la cual trabaja actualmente? Los estudiantes de nuestra Institución, están pasando de un mundo de la fantasía a la realidad de los interese generales a los específicos y de los juegos simbólicos y solitarios a los colectivos, de competencia y colaboración. Características Psicológicas: Presentan cambios emocionales lo que los lleva a ser afectivos, rebeldes, con empatía y apatía, algunos con grandes aspiraciones en sus vidas mientras la gran mayoría sin opciones de vida, otros con autoestima y autovalores y también sin importarles su propio yo. Ganan autonomía y toman concienci
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ESTRUCTURA DEL DISEÑO CURRICULAR
Tomado de Enciclopedia de pedagogía tomo 3.
María Victoria Reyzábal Rodriguez
CONSIDERACIONES PREVIAS
Cualquier diseño curricular debe partir de un diagnóstico acerca de las necesidades de su
población, suponiendo cuáles serán estas para las próximas generaciones.
Ha brá planes que
deban...
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ESTRUCTURA DEL DISEÑO CURRICULAR Tomado de Enciclopedia de pedagogía tomo 3. María Victoria Reyzábal Rodriguez CONSIDERACIONES PREVIAS Cualquier diseño curricular debe partir de un diagnóstico acerca de las necesidades de su población, suponiendo cuáles serán estas para las próximas generaciones. Ha brá planes que deban tener en cuenta, además de las mencionadas necesidades para los años próximos, exigencias del presente (alfabetización, requerimientos profesionales, etc. ), pues también tiene que existir una modalidad de enseñanza para personas adultas que, evidentemente, ya es tán inmersas en la vida social y laboral. En cual quier caso, el sistema educativo debe hacer el es fuerzo de preparar para un mundo cambiante. Por otra parte, hay que considerar las últimas aportaciones de la Psicología evolutiva y del co nocimiento así como de la Didáctica general y de las especiales (además de los conocimientos referentes a los distintos ámbitos del conocimien to: lingüístico, matemático
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